墨西哥半数15岁学生所在学校基础设施影响教学
根据经济合作与发展组织（OCDE）发布的2025年国际学生评估项目（PISA）结果，墨西哥15岁学生中，所在学校基础设施缺陷影响教学的比例，从2022年的37%升至2025年的50%，增加13个百分点。相关数据来自学校校长填写的背景问卷。
校长们评估了校舍、土地和设施状况，以及照明、供暖、制冷和声学系统对教育活动造成的阻碍。国立自治大学（UNAM）教育学博士伊尔玛·比利亚潘多表示，学生学习还受到家庭、家长参与、教师表现、教育材料和基础设施等因素影响。
比利亚潘多指出，基础设施问题对处境不利家庭的学生影响更大，因为他们在家中和学校可能都缺少书籍与电脑；资源较多的学生则有条件弥补学校的一些不足。她认为，公平政策应向家庭资源较少的学生提供更多支持，并强调，良好基础设施不能替代教师培训，理想状态是优秀教师配备完善的学校。
教育材料短缺同样影响教学。2025年，48%的学生就读于教学材料不足、妨碍授课的学校，高于2022年的44%；材料包括课本、计算机设备、图书馆资料和实验室资源。此外，29%的学生所在学校校长称教师不足，41%的学生所在学校则因辅助人员短缺而影响教育活动。
