疫情后墨西哥小学教育严重滞后，Kumon警告或面临‘失去的十年’

墨西哥城.- 根据Kumon机构的诊断，四、五年级的男孩和女孩无法正确进行加减法，这反映出墨西哥和拉丁美洲基础教育学生的教育滞后问题。

该机构将这一情况归因于新冠疫情在该地区造成的影响，并指出，经过五年的时间，学业退步并未得到扭转，学生之间普遍存在滞后现象。

Kumon墨西哥和中美洲高级副总裁兼南美洲执行董事路易斯·奇巴·拉马约尼警告说，该地区面临“严重的教育危机”，并表示如果不加以解决，可能会导致一个失去的十年。

在新莱昂州蒙特雷举行的“连接”活动中，这位高管解释说，仓促实施的线上课程导致许多学生未能继续学习，积累了基础技能的滞后。

“我们在全国范围内进行了数千次诊断测试，根据这些结果，我们量化出有四到五个学年的滞后。有些学生到达四、五年级时，无法正确加法或减法，还有三年级的学生无法阅读或理解所读内容，”他详细说明道。

奇巴·拉马约尼指出，教育滞后可能会产生长期后果，他预测在10到15年内，专业人才和国家人力资本的数量可能会减少，从而影响墨西哥的全球竞争力。

在这种背景下，他提出需要当局、家长和私营机构之间共同制定策略，以扭转教育滞后。根据诊断，数学、阅读和英语等科目最多存在五个学年的滞后；他还提到Kumon Connect等工具，这是一个数字平台，用于进行练习并实时评估进展。

根据联合国教科文组织关于可持续发展目标4（优质教育）的指标，报告显示墨西哥中小学外的青少年比例没有改善，连接和设备访问问题依然存在。此外，国家统计局的数据指出，七成公共学校缺乏互联网或学生使用的计算机，这加剧了教育滞后。